Poznaj nasz zespół

Magdalena Wilczewska

Właścicielka Centrum Terapii oraz Bliskościowego Przedszkola i Żłobka Wioska HappyNest. Prowadzi wybrane zajęcia.

Nauczycielka i Koordynatorka Kursu Intuicji w Polsce (Intuition Process™). Terapeutka Kodu Emocji metodą dr Nelsona.

Nauczycielka najskuteczniejszej i najbardziej przebadanej Techniki Oddechowej SKY (SKY Breath Meditation™) obecnej na ponad 140 najlepszych uczelniach w USA, takich jak Stanford, Harvard, MIT, Yale, Columbia i inne.

W HappyNest prowadzi Kursy Oddechowe dla dorosłych, Kursy Intuicji dla dzieci w wieku 5–17 lat oraz terapie Kodu Emocji dla dzieci, nastolatków i dorosłych.

mgr Martyna Pawlak

Psycholożka i certyfikowana trenerka TUS. Absolwentka psychologii na Uniwersytecie SWPS oraz studiów podyplomowych z psychotraumatologii.

Doświadczenie zdobywała m.in. w Fundacji Synapsis, podczas stażu w Szpitalu Psychiatrycznym w Tworkach oraz w Telefonie Pogadania, gdzie od ponad 2 lat wspiera osoby w kryzysach. Jako wolontariuszka Akademii Przyszłości pracowała z dziećmi z trudnościami rozwojowymi.

W pracy z dziećmi i młodzieżą szczególnie zależy jej na budowaniu bezpiecznej, szczerej relacji oraz przestrzeni, w której można swobodnie wyrażać emocje. Chętnie wykorzystuje kreatywne metody pracy.

Najważniejsze są dla niej uważność na drugą osobę, indywidualne podejście i wspólne poszukiwanie rozwiązań.

mgr Aleksandra Stępień

Psychoterapeutka pracująca z osobami dorosłymi, trenerka TUS, z przygotowaniem coachingowym akredytowanym przez Izbę Coachingu.

Wspiera dorosłych w lepszym poznawaniu siebie, rozumieniu emocji i potrzeb oraz budowaniu satysfakcjonujących relacji. Ukończyła studia z psychologii uzależnień i psychodietetyki, obecnie kończy kierunek z mediacji rodzinnych i wsparcia systemu rodzinnego.

Wierzy, że każdy człowiek potrzebuje przede wszystkim zostać usłyszanym i przyjętym z uważnością, dlatego dba o atmosferę zaufania, akceptacji i szacunku.

Bliski jest jej cytat Jacques'a Salomé: „Między tym, co powiedziane, a tym, co usłyszane, rodzi się prawdziwe spotkanie.”

mgr Aleksandra Obnowska

Nauczyciel-przewodnik od 11 lat, certyfikowany terapeuta i diagnosta zaburzeń integracji sensorycznej (PTTIS).

Certyfikowana terapeutka i diagnostka zaburzeń integracji sensorycznej, członkini Polskiego Towarzystwa Terapeutów Integracji Sensorycznej w Warszawie, gdzie ukończyła kurs kwalifikacyjny.

Prowadzi pełną diagnozę SI — na podstawie obserwacji klinicznej oraz standaryzowanych testów — a następnie planuje i prowadzi indywidualną terapię dostosowaną do potrzeb dziecka, w bezpiecznej sali wyposażonej w profesjonalny sprzęt do integracji sensorycznej. Towarzyszy dzieciom z trudnościami w przetwarzaniu bodźców zmysłowych, koordynacji ruchowej, koncentracji uwagi czy regulacji emocji, wspierając je w codziennym funkcjonowaniu w domu, przedszkolu i szkole.

Swoje działania edukacyjne stale wzbogaca kursami i szkoleniami: Pozytywna Dyscyplina, Pedagogika Reggio Emilia, Porozumienie bez Przemocy (NVC), plan daltoński w przedszkolu, elementy edukacji Marii Montessori czy Dziecięca Matematyka E. Gruszczyk-Kolczyńskiej.

Stawia na relację budowaną poprzez współpracę z dzieckiem, jego rodzicami i zespołem specjalistów — wierzy, że to właśnie ona jest fundamentem harmonijnego rozwoju dziecka i całej jego rodziny.

mgr Zuzanna Kubica

Psycholożka dzieci i młodzieży, diagnostka oraz trenerka Treningu Umiejętności Społecznych (TUS). Absolwentka psychologii na Uniwersytecie SWPS w Warszawie. Posiada certyfikat ADOS-2 oraz uprawnienia do posługiwania się Skalą Inteligencji Stanford-Binet 5.

Doświadczenie zdobywała, pracując z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi w placówkach psychologicznych i terapeutycznych. Prowadziła konsultacje psychologiczne, TUS, warsztaty oraz zajęcia terapeutyczne, a także pracowała w zespole interdyscyplinarnym dziennego ośrodka terapeutycznego i odbywała staż na oddziale psychiatryczno-neurologicznym dla dzieci i młodzieży. Szczególnie bliska jest jej praca z osobami neuroróżnorodnymi, w tym w spektrum autyzmu oraz z ADHD.

W swojej pracy koncentruje się na indywidualnych potrzebach dziecka, jego emocjach, relacjach i sposobie funkcjonowania. Ważne jest dla niej wzmacnianie zasobów, poczucia sprawczości i budowanie bezpiecznej przestrzeni, w której dziecko może lepiej rozumieć siebie i rozwijać potrzebne umiejętności. Szczególnie interesują ją neurobiologia, rozwój mózgu, zdrowie psychiczne i neuroróżnorodność.

Filip Lisowski

Psycholog, coach, terapeuta pracujący w nurcie Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR) oraz interwent kryzysowy.

Absolwent psychologii na SWPS oraz kognitywistyki na Uniwersytecie Jagiellońskim. Ukończył szkolenie TSR na poziomie zaawansowanym, Racjonalnej Terapii Zachowania oraz interwencji kryzysowej i suicydalnej. Ukończył także akredytowane przez ICF szkolenie coachingowe na poziomie PCC.

Doświadczenie zdobywał w pracy z osobami w kryzysie emocjonalnym jako konsultant telefonu wsparcia 116 123, w ramach programu pomocy psychologicznej dla pracowników EAP oraz podczas indywidualnych sesji coachingowych i terapeutycznych.

W swojej pracy koncentruje się na zasobach klienta i jego możliwościach wprowadzania zmian, tworząc bezpieczną i pełną szacunku przestrzeń do pracy. W pracy przyświeca mu przekonanie, że człowiek zachowuje potencjał do zmiany nawet w obliczu dużego kryzysu.

mgr Aleksandra Jurkiewicz

Psycholog, absolwentka psychologii na Uniwersytecie Gdańskim oraz studiów podyplomowych z klinicznej diagnozy psychologicznej (SWPS). Rozpoczyna 4-letnie szkolenie psychoterapeutyczne w nurcie poznawczo-behawioralnym.

Doświadczenie zdobywała w Wojewódzkim Szpitalu Psychiatrycznym, prowadząc terapię zajęciową, grupową i relaksacyjną oraz wspierając diagnozy psychologiczne osób dorosłych. Pracowała również w przedszkolu, prowadząc zajęcia psychoedukacyjne dla dzieci.

Koncentruje się na łączeniu diagnozy psychologicznej z procesem terapeutycznym, tak aby pomoc była rzetelna, kompleksowa i praktyczna.

Szczególną uwagę poświęca nie tylko rozpoznaniu trudności, ale też dostrzeganiu zasobów i mocnych stron każdej osoby.

Serina Iskandaryan

Pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny, oligofrenopedagog.

Absolwentka studiów magisterskich z pedagogiki oraz studiów podyplomowych z oligofrenopedagogiki. W codziennej pracy zajmuje się terapią pedagogiczną, rewalidacją oraz wsparciem dzieci z trudnościami rozwojowymi i edukacyjnymi.

W pracy terapeutycznej wykorzystuje sprawdzone narzędzia i metody, w tym Metodę Krakowską, system Numicon oraz specjalistyczny program wspomagania rozwoju słuchowego dr Neuronowski.

Wierzy, że każde dziecko potrzebuje przede wszystkim poczucia bezpieczeństwa, akceptacji i uważnego towarzyszenia w procesie poznawania świata.

mgr Maria Saganowska

Psycholog oraz diagnosta młodzieży i osób dorosłych. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia (SWPS) oraz studiów podyplomowych z diagnozy psychologicznej w praktyce klinicznej.

Doświadczenie zdobywała m.in. w Poradni Zdrowia Psychicznego w Tarczynie, uczestnicząc w procesach diagnostycznych dzieci i młodzieży, prowadząc TUS oraz grupy umiejętności rodzicielskich. Pracowała także z osobami z niepełnosprawnością intelektualną i odbyła praktyki w placówce grupy Synapsis.

Wierzy, że autentyczna, oparta na zaufaniu relacja terapeutyczna sama w sobie ma uzdrawiający potencjał. Każdą osobę traktuje indywidualnie, wspólnie poszukując najbardziej pomocnej formy wsparcia.

Bliskie są jej obszary neuroróżnorodności oraz zaburzeń zachowania i osobowości; bardzo dobrze czuje się w pracy z nastolatkami i młodymi dorosłymi.

mgr Paulina Chorąży

Psycholożka, trenerka TUS i diagnostka Stanford-Binet 5.

Doświadczenie zdobywała m.in. w Szpitalu Psychiatrycznym w Tworkach, ośrodku leczenia uzależnień oraz placówce terapeutycznej dla dzieci z różnorodnymi trudnościami.

W pracy najważniejsza jest dla niej relacja, oparta na uważności, bezpieczeństwie i zaufaniu. Trafna diagnoza jest pierwszym krokiem do dobrania terapii, która odpowiada na rzeczywiste potrzeby dziecka. Wierzy, że za każdym zachowaniem dziecka kryje się historia, którą warto najpierw zrozumieć, a dopiero potem zmieniać.

Prowadzi konsultacje psychologiczne, TUS, diagnozę funkcjonowania poznawczego oraz Biofeedback.

Katarzyna Dzido

Logopedka. Diagnoza i terapia zaburzeń mowy u dzieci i dorosłych to jej pasja, nie tylko zawód.

Ma solidne przygotowanie merytoryczne: studia podyplomowe z logopedii (wynik bardzo dobry) oraz filologię polską. Potrafi dać ciepło, dzięki któremu dzieci lgną do niej od pierwszych zajęć.

Na co dzień prowadzi grupową i indywidualną terapię logopedyczną w żłobku i przedszkolu, gdzie cieszy się ogromną sympatią najmłodszych. Buduje z dziećmi relację opartą na zaufaniu — dzięki niej maluchy uczestniczą w zajęciach chętnie i z radością, a nie z przymusu.

Stale poszerza kompetencje: obecnie kończy studia podyplomowe z neurologopedii oraz posiada uprawnienia z zakresu terapii miofunkcjonalnej (stopień I i II). W pracy z dziećmi i dorosłymi pomaga jej też wieloletnie doświadczenie w organizacji pracy i zarządzaniu zespołem, co przekłada się na rzetelną dokumentację terapeutyczną i sprawną współpracę z rodzicami.

Jej misja: żeby każde dziecko odkryło, jak fajnie jest mówić.

mgr Aleksandra Pietruszyńska

Psycholożka, absolwentka jednolitych studiów magisterskich na kierunku psychologia oraz trenerka Treningu Umiejętności Społecznych (TUS).

Na co dzień towarzyszy dzieciom w ich rozwoju emocjonalnym i społecznym, prowadząc zajęcia TUS — pomaga budować pewność siebie w relacjach z rówieśnikami, uczy rozpoznawania i wyrażania emocji, współpracy w grupie oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych.

W swojej pracy kieruje się ideą Porozumienia bez Przemocy (NVC) — buduje relację z dzieckiem opartą na uważności, zaufaniu i szacunku, traktując je jako odrębną, w pełni ważną osobę, a nie „mniejszego dorosłego”.

Stale poszerza swoje kompetencje w obszarze trudności rozwojowych i emocjonalnych dzieci, żeby jej wsparcie było nie tylko profesjonalne, ale i naprawdę adekwatne do potrzeb każdego dziecka i jego rodziny.

Kinga Blacha

Trenerka TUS oraz terapeutka ręki. Studiuje pedagogikę przedszkolną i wczesnoszkolną oraz oligofrenopedagogikę.

Posiada ponad 17-letnie doświadczenie w pracy z dziećmi. W tym czasie pracowała jako opiekunka dziecięca, mama zastępcza, asystent nauczyciela oraz nauczyciel w przedszkolu. Różnorodność tych ról pozwoliła jej zdobyć szeroką perspektywę oraz elastyczność w dostosowywaniu metod pracy do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.

W Happynest prowadzi zajęcia Treningu Umiejętności Społecznych — pracuje z dziećmi indywidualnie i w małych grupach, ucząc je rozpoznawania emocji, nawiązywania i utrzymywania relacji z rówieśnikami, współpracy w grupie oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych. Szczególną uwagę poświęca wspieraniu rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci, budowaniu ich poczucia własnej wartości oraz kompetencji w relacjach z innymi.

Bliskie jest jej podejście oparte na uważności, empatii i szacunku do dziecięcych emocji. Wierzy, że każde dziecko ma w sobie potencjał, który — przy odpowiednim wsparciu — może swobodnie się rozwijać. Dlatego tak ważne jest dla niej tworzenie bezpiecznej, przewidywalnej przestrzeni, w której dzieci mogą czuć się akceptowane i rozumiane.

Praca z dziećmi daje jej ogromne poczucie sensu i spełnienia. To nie tylko zawód, ale przede wszystkim pasja i świadomy wybór drogi zawodowej. Towarzyszenie dziecku w jego rozwoju, obserwowanie jego postępów i budowanie relacji opartej na zaufaniu to dla niej największa wartość.